1.  Угадай и нарисуй.

а)         на ощупь узнать фигуры, находящиеся в мешочке (плоские, из кар­тона или фанеры), назвать их, а затем нарисовать;

б)         раскладываются геометрические фигурки, одинаковые с теми, что лежат в мешочке. Вы показываете любую фигуру и просите достать из мешочка такую же.

2.  Из каких фигур?

а)         вспомнить и назвать предметы, по­хожие на круг, квадрат, прямоугольник, треугольник;

б)         закончить рисунок по заданным фигурам.

3.   Выложи фигуры из палочек.

Сначала дается детям образец, убира­ется, чтобы восстановить фигуры по па­мяти.

4.  Какая рука?
Нужно:

а)         определить, какой рукой девочка держит флажок;

б)         в какой руке мальчик держит шар;
в)        на какой ноге стоит девочка;

г)         какой рукой мальчик держит ручку.

5. Что где находится?

Нужно назвать, что изображено в се­редине, что в левом верхнем углу и т.д.

6.  Твой путь.

Нужно рассказать, как ты идешь в магазин и что где находится (справа, сле­ва, сзади, впереди и т.д.).

7.  Внимательно слушай и рисуй.

Педагог называет геометрические фи­гуры с указанием их места на листе. Дети должны зарисовать их на указанном ме­сте согласно инструкции (вверху слева треугольник, справа от него квадрат, в центре крут и т.д.).

10.  Узнай, что изображено.

Перед ребенком картинки, на кото­рых знакомые изображения даны не пол­ностью. Попросить детей подумать и сказать, что они узнали, кому принадле­жат те или иные элементы изображения.

11.  Колумбово яйцо.

Игра выпускается промышленностью. Форма и количество частей, на которые разделяется овал, определяют вариант возможных изображений.

Это задание требует аналитико - синтетической деятельности ребенка, не толь­ко развивает его восприятие, простран­ственные представления, но и учит ум­ственным действиям. Такими же функ­циями обладают и следующие игры:

12. Кого ты видишь? (Зашифрованные рисунки.)

а)         обведи контуры каждого животного;

б)         обведи контуры игрушки и т.д.