Восприятие времени особенно сложно умственно отсталым детям. Длитель­ность, скорость, последовательность явлений осознаются ими с большим тру­дом. В играх и упражнениях хорошо закреплять представления о сутках (утро, день, вечер, ночь), днях недели, месяцах, ввести в понятийный словарь временные слова-понятия: раньше, позже, сначала, потом, до, после, затем.

1. Разложи по порядку.

Положить таблички со следующими словами и попросить детей расположить их в порядке возрастания времени.

2.  Реши задачу.

Вася гостил в деревне неделю и пять дней. Сколько всего дней он был в деревне?

3.  Который час?   
Используя игрушечные часы, попро­сить детей определить время на часах, а затем поставить стрелки соответственно указаниям педагога.

4.  К чему относится?

Взять картинки с изображением времен года и карточки с изображением следую­щих предметов: саней, лыж, лодки, сачка для ловли бабочек и т.д. Ребенок должен назвать предмет и подкладывать к картин­кам с соответствующим временем года.

5.  Определи время.

На табличках написано: ночь, утро, день, вечер; на карточках запечатлены ситуации, характерные для каждого вре­мени. Предлагается ребенку установить, когда происходит действие, изображен­ное на карточках, и подложить их под соответствующие таблицы.